El juego como parte importante en la comunicación para la enseñanza de hábitos de higiene oral en niños escolares y adolecentes

Este estudio es de tipo descriptivo, cuya finalidad fue determinar el papel del juego en el aprendizaje de adecuados hábitos de higiene oral en niños escolares de 5 a 7 años de 8 a 11 años y de 12 a 15 años (adolescentes) tomando el índice de Higiene Oral Simplificado previo a la aplicación de los juegos y posterior a ellos en el Colegio Naval de Santafé de Bogotá. Evaluando el cambio de actitud y conocimientos antes y después de los juegos, en los niños escolares y adolescentes se utilizaron juegos de acuerdo con sus edades. En el grupo de 5 a 7 años se utilizaron collage, loterías, historietas, rompecabezas, para niños en los grupos de 8 años crucigramas, sopa de letras, dominós y rompecabezas y en el grupo de 12 a 15 años, imágenes de palabras, ruleta de propiedades, imágenes de objetos y animales y un periódico de la salud oral. Los resultados que obtuvimos previos a la aplicación de los juegos en el índice de higiene oral tomado al grupo de 5 a 7 años fueron de 0.42% en el grupo de 8 años el índice fue de 1.29% y en el grupo de 12 al 5 años fue de 1.88% Luego de la aplicación de los juegos el índice de higiene oral en cada una de los grupos se obtuvo el siguiente resultado: en el de 5 a 7 años 0.27% obteniendo un buen índice de higiene oral, en el grupo de 8 al I años 0.68% mejorando notablemente al anterior índice y en el grupo de 12 al5 años 1.2% equivalente a un buen índice.
En cuanto a los conocimientos sobre higiene oral, los niños mejoraron sus respuestas en los cuestionarios posteriores a los juegos, Al aplicar el instrumento de conocimiento los resultados previos y posteriores a la aplicación de los juegos de los tres grupos la técnica de cepillado previo y posterior a la aplicación de los juegos la más utilizada fue la combinada, el cepillado más importante previo a la aplicación de los juegos fue el de la mañana y posterior fue el de la mañana y el de la noche. El 100% de los niños conocía el flúor, mas no sus riesgos y posterior a la aplicación de los juegos reportaron un conocimiento total; finalmente en el 100% de los niños se obtuvo previo y posterior a la aplicación de los juegos un conocimiento adecuado en cuanto a una dieta balanceada
Se puede concluir que los juegos son de gran importancia no solo en el desarrollo motor de los niños y adolescentes sino en el desarrollo intelectual de los mismos, logrando reforzar los hábitos anteriores al estudio.