Valencia Salgado, Laura XimenaLaura XimenaValencia SalgadoSutachan Vargas, Helena AlexandraPalacios, Janneth2026-09-072026-09-072026-06-20https://repositorio.unicoc.edu.co/handle/SII-Unicoc/3111This internship project, developed within the Educational Psychology department of the Institución Educativa Departamental Rural Antonio Nariño, aimed to design a pedagogical workbook focused on strengthening socio-emotional skills among ninth, tenth, and eleventh-grade students. The proposal arose from recognizing the importance of bolstering competencies related to recognizing and managing emotions, interpersonal relationships, empathy, and decision-making within the school context. The project employed a qualitative, descriptive-propositive approach, involving a process of theoretical review, contextualization of the need, design of the pedagogical proposal, and validation through expert judgment. The workbook consists of ten workshops distributed across five socio-emotional skill areas—self-awareness, self-management, social awareness, relationship skills, and responsible decision-making—with two workshops dedicated to each skill. Each workshop was designed to last approximately one hour and includes an icebreaker, a theoretical component, and a practical activity aimed at applying the specific skill being addressed. The workbook underwent evaluation by expert judges using a rubric that assessed criteria such as relevance, clarity, coherence, content, methodology, applicability, and expected impact. This assessment helped identify the material's strengths and areas for improvement, contributing to its refinement and consolidation as a pedagogical tool. Due to the scope and timeframe of the internship, the workbook was not implemented with students; consequently, the results reflect the validation process rather than an impact evaluation. Finally, the material was handed over to the educational institution, making it available to teachers and school counselors for potential future use.El presente proyecto de pasantía, desarrollado desde el área de Psicología Educativa en la Institución Educativa Departamental Rural Antonio Nariño, tuvo como propósito diseñar una cartilla pedagógica orientada al fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en estudiantes de los grados noveno, décimo y undécimo. La propuesta surgió a partir de la identificación de la importancia de fortalecer competencias relacionadas con el reconocimiento y manejo de las emociones, las relaciones interpersonales, la empatía y la toma de decisiones dentro del contexto escolar. El proyecto se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con carácter descriptivo-propositivo, mediante un proceso de revisión teórica, contextualización de la necesidad, diseño de la propuesta pedagógica y validación por juicio de expertos. La cartilla está conformada por diez talleres, distribuidos en cinco habilidades socioemocionales: autoconciencia, autorregulación, conciencia social, habilidades de relación y toma de decisiones responsable, con dos talleres destinados a cada habilidad. Cada taller fue diseñado con una duración aproximada de una hora e incluye un rompehielos, un componente teórico y una actividad práctica orientada a la aplicación de la habilidad trabajada. La cartilla fue sometida a evaluación por jueces expertos mediante una rúbrica que contempló criterios de pertinencia, claridad, coherencia, contenido, metodología, aplicabilidad e impacto esperado. La valoración permitió identificar fortalezas y oportunidades de mejora del material, contribuyendo a su ajuste y consolidación como herramienta pedagógica. Debido al alcance y al tiempo establecido para la pasantía, la cartilla no fue implementada con los estudiantes, por lo que los resultados corresponden a su proceso de validación y no a una evaluación de impacto. Finalmente, el material fue entregado a la institución educativa para quedar a disposición de docentes y orientadores escolares para su posible aplicación posterior.59 pp.application/pdfeshabilidades socioemocionalespsicología erducativaeducación socioemocionaladolescentesconvivencia escolarcartilla pedagógicabachilleratojuicio de expertosEstudios primariostext::thesis::bachelor thesisCPS-BOG-20261-9social-emotional skillseducational psychologysocial-emotional educationadolescentsschool coexistencepedagogical guidehigh schoolexpert judgmentopenAccess