Herrera Restrepo, AnabolenaAnabolenaHerrera RestrepoPabon Paruma, Angelica MaríaAngelica MaríaPabon ParumaRamírez Montilla, María ElenaMaría ElenaRamírez MontillaPérez, Julio CésarBejarano, Gustavo2026-07-092026-07-092001-01-01https://repositorio.unicoc.edu.co/handle/SII-Unicoc/2977Every curricular program must contain general and specific objectives that indicate the final and immediate goals that the student must achieve through the course or instructional program. These objectives must be taken into account in the design of appropriate teaching tools that guarantee a real understanding and use of the contents. The use of computers has a unique place due to their own characteristics. It is a non-traditional medium in education; its inclusion dates back a little more than thirty years, and its adaptation has been highly valued from many different perspectives. Nowadays, it is generally considered an attractive medium because of the degree of manipulation and interactivity it offers, especially in terms of information management, which is something humanity has always sought and will continue to seek. The development of computer-based teaching tools requires technical management with a certain degree of skill, but also, and fundamentally, psychological and didactic management in their purposes. Therefore, the main task in developing computer-based educational tools is to use a medium capable of processing information elements such as images, texts, sounds, graphics, and data that the teacher specifically requires for the treatment of each topic, lesson, or information element. In other words, it involves the use of a system capable of combining and structuring the required elements according to an order, sequence, and frequency based on the general and specific objectives of the program or subject, allowing the student to consult or revisit them whenever necessary.Todo programa curricular debe contener objetivos generales y específicos que señalen los alcances finales e inmediatos que el alumno debe lograr con dicho curso o programa de instrucción, los cuales deben tenerse en cuenta para el diseño de las herramientas didácticas adecuadas que garanticen un aprovechamiento real de los contenidos. El uso de la computadora tiene una ubicación singular por sus características propias. Es un medio no tradicional en la enseñanza, su inclusión data de poco más de unos treinta años, y su adaptación ha sido muy valorada, desde muy diversos puntos de vista y ahora por lo general considerada un medio atractivo por el grado de manipulación e interactividad que ofrece, sobretodo a nivel del manejo de información que es de lo que la humanidad siempre ha estado y estará buscando. El desarrollo de herramientas didácticas computacionales requieren de un manejo técnico con cierta destreza, pero también y fundamentalmente un manejo psicológico y a la vez didáctico en sus propósitos. Por tanto, la principal tarea del desarrollo herramientas didácticas computacionales, consiste entonces en utilizar un medio permita procesar los elementos de información como imágenes, textos, sonidos, gráficos y datos que específicamente el docente requiere para el tratamiento de cada tema, lección o elemento de información. Esto es, el uso de un sistema que sea capaz de combinar y estructurar los elementos requeridos, sujetos a un orden, secuencia y frecuencia de acuerdo a los objetivos generales y específicos del programa o asignatura, que el alumno pueda consultar o retomar conforme lo requiera.115 pp.application/pdfesOftware educativoEnseñanza-aprendizajeOdontologíaHerramientas didácticasTecnología educativaComputadoras en educaciónInteractividadInformación digitalEducación odontológicaRecursos multimediaAprendizajeSistemas computacionalesInnovación educativaContenidos educativosFormación académicaEstudios de revisióntext::thesis::bachelor thesisTOCa-0005Educational SoftwareTeaching-learning ProcessDentistryTeaching ToolsEducational TechnologyComputers in EducationInteractivityDigital InformationDental EducationMultimedia ResourcesLearningComputer SystemsEducational InnovationEducational ContentAcademic TrainingrestrictedAccess