Aldana Bautista, Paula AlejandraPaula AlejandraAldana BautistaPatiño Santiago, Alixon StibenAlixon StibenPatiño SantiagoQuintero Sánchez, Paula JulianaPaula JulianaQuintero SánchezSutachan Vargas, Helena Alexandra2026-09-072026-09-072026-06-17https://repositorio.unicoc.edu.co/handle/SII-Unicoc/3112Sexuality education during adolescence requires approaches that go beyond information transmission and incorporate cognitive and socioemotional skills related to self-regulation and decision-making. This project aimed to promote a formative, reflective, and respectful understanding of sexuality among secondary school students at the Institución Educativa Departamental Rincón Santo through workshops focused on strengthening executive functions. A qualitative approach was implemented with students from sixth to eleventh grade, using direct observation, initial characterization activities, reflective exercises, and participatory strategies to identify knowledge, beliefs, and dynamics related to sexuality, interpersonal relationships, and behavioral regulation. Based on the initial findings, grade-specific workshops were designed and implemented addressing topics such as identity, adolescent development, emotional management, consent, boundaries, healthy relationships, self-care, decision-making, and responsible engagement in digital environments. The results showed favorable student participation and an expanded understanding of sexuality as an integral dimension, as well as progress in reflection, self-regulation, recognition of boundaries, respect, and consideration of consequences. It is concluded that integrating executive functions into sexuality education is a relevant strategy for promoting more reflective and responsible educational processes during adolescence. As an outcome of the project, a pedagogical guide organized by educational levels was developed to support the continuity of these actions within the school context.La educación para la sexualidad durante la adolescencia requiere enfoques que trasciendan la transmisión de información e incorporen habilidades cognitivas y socioemocionales relacionadas con la autorregulación y la toma de decisiones. El presente proyecto tuvo como objetivo promover una comprensión formativa, reflexiva y respetuosa de la sexualidad en estudiantes de bachillerato de la Institución Educativa Departamental Rincón Santo, mediante talleres orientados al fortalecimiento de las funciones ejecutivas. Se desarrolló un proceso de enfoque cualitativo con estudiantes de sexto a undécimo, utilizando observación directa, actividades de caracterización inicial, ejercicios reflexivos y estrategias participativas para identificar conocimientos, creencias y dinámicas relacionadas con la sexualidad, las relaciones interpersonales y la regulación conductual. A partir de los hallazgos se diseñaron e implementaron talleres diferenciados por grado, abordando temáticas como identidad, cambios en la adolescencia, gestión emocional, consentimiento, límites, relaciones saludables, autocuidado, toma de decisiones y uso responsable de entornos digitales. Los resultados evidenciaron una participación favorable de los estudiantes y una ampliación de la comprensión de la sexualidad como una dimensión integral, así como avances en procesos de reflexión, autorregulación, reconocimiento de límites, respeto y valoración de consecuencias. Se concluye que la integración de funciones ejecutivas en la educación para la sexualidad constituye una estrategia pertinente para favorecer procesos formativos más reflexivos y responsables durante la adolescencia. Como producto del proceso, se consolidó una cartilla pedagógica organizada por niveles educativos para apoyar la continuidad de estas acciones en el contexto escolar.86 pp.application/pdfesEducación para la sexualidadFunciones ejecutivasAdolescenciaAutorregulaciónToma de decisionesEducación secundariaEstudios de revisióntext::thesis::bachelor thesisCPS-BOG-20261-10Sexuality educationExecutive functionsAdolescenceSelf-regulationDecision-makingSecondary educationopenAccess