Escobar Villegas, Paola AndreaPaola AndreaEscobar VillegasMarcano-Caldera, MayttéMayttéMarcano-CalderaMejía-Cardona, Jose LuisJose LuisMejía-CardonaParra Sánchez, José HernánJosé HernánParra SánchezMéndez de la Espriella, CatalinaCatalinaMéndez de la EspriellaCovo Morales, EduardoEduardoCovo MoralesSierra Varón, GustavoGustavoSierra VarónGómez Díaz, MarthaMarthaGómez DíazFortich Mesa, NataliaNataliaFortich MesaBermúdez Reyes, PatriciaPatriciaBermúdez ReyesRodríguez Sanchez, PatriciaPatriciaRodríguez SanchezFernández, Pedro MejiaPedro MejiaFernándezGómez-Scarpetta, Ruth ÁngelaRuth ÁngelaGómez-ScarpettaBernal Alfaro, VanessaVanessaBernal AlfaroCifuentes Aguirre, Olga LuciaOlga LuciaCifuentes AguirreLópez Soto, Olga PatriciaOlga PatriciaLópez Soto2026-10-182026-10-182018-03-0810.1111/edt.12393https://repositorio.unicoc.edu.co/handle/SII-Unicoc/3176Antecedentes/Objetivo Los traumatismos dentales en la población escolar tienen una alta frecuencia y los docentes de las escuelas suelen estar cerca del lugar donde ocurren dichas lesiones. Sin embargo, numerosos estudios han constatado el desconocimiento de cómo actuar en estos casos. El objetivo de este estudio fue determinar los conocimientos sobre trauma dentario de docentes escolares en Colombia. Materiales y métodos Se realizó un estudio transversal, descriptivo y multicéntrico en 251 colegios mediante un muestreo aleatorio estratificado. Se entregó personalmente una encuesta estructurada en papel a 2390 maestros de escuela en las escuelas seleccionadas. La encuesta contenía preguntas relacionadas con la experiencia laboral, el nivel de enseñanza y los datos demográficos, así como preguntas relacionadas con su conocimiento y actitud hacia el manejo de trauma dental de emergencia. Resultados La tasa de respuesta fue del 96%. La mayoría de los docentes de la escuela (95%) nunca había recibido capacitación relacionada con trauma dental, aunque el 35% había presenciado al menos 1 caso. De 2296 maestros de escuela encuestados, solo el 5,8% habría reimplantado un diente avulsionado. Se encontró asociación entre la experiencia laboral y el manejo adecuado de un diente avulsionado. No se encontraron diferencias significativas con respecto a la ubicación de la escuela (ciudad), el tipo de escuela (privada/pública), el género y el nivel educativo de los docentes de la escuela. Conclusiones El conocimiento de los docentes escolares en Colombia sobre el manejo de urgencias por trauma dental es inadecuado. Los hallazgos sugieren fuertemente la necesidad de una estrategia educativa con la participación del gobierno, las facultades de odontología y las organizaciones privadas.Background Aim: Dental trauma in school populations has a high frequency and school teachers are often close to the place where such injuries occur. However, many studies have confirmed the lack of knowledge as to how to act in these cases. The aim of this study was to determine the knowledge in regard to dental trauma of school teachers in Colombia. Materials and Methods: A multi-centre, descriptive cross-sectional study was performed in 251 schools using a stratified randomized sampling. A structured hard copy survey was personally delivered to 2,390 school teachers in the selected schools. The survey contained questions related to work experience, teaching level and demographic data, as well as questions related to their knowledge of and attitude towards emergency dental trauma management. Results: The response rate was 96%. Most of the school teachers (95%) had never received training related to dental trauma although, 35% had witnessed at least one case. Out of 2,296 school teachers surveyed, only 5.8% would have replanted an avulsed tooth. An association was found between work experience and appropriate management of an avulsed tooth. No significant differences were found in regard to school location (city), school type (private/public), gender and school teachers’ education level. Conclusions: The knowledge of school teachers in Colombia about emergency dental trauma management is inadequate. The findings strongly suggest a need for an education strategy with the involvement of the government, dentistry schools and private organizations.23 pp.application/pdfenGestión de emergencias odontológicasMaestros de escuelaManejo de trauma dental en la escuelaEstudios primariosjournal articleDental traumaEmergency managementSchool teachersclosedAccess